Transformasi Supervisi Pendidikan Berbasis Digital dalam Meningkatkan Kinerja dan Profesionalisme Guru
Keywords:
Supervisi Pendidikan Digital, Kinerja Guru, Profesionalisme GuruAbstract
Transformasi supervisi pendidikan dari model konvensional (tatap muka) ke model berbasis digital merupakan respons terhadap perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) yang bertujuan untuk meningkatkan efisiensi, akuntabilitas, serta kualitas pembinaan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana transformasi supervisi pendidikan berbasis digital berkontribusi terhadap peningkatan kinerja dan profesionalisme guru, serta mengidentifikasi faktor penghambat dan strategi penguatannya.
Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka sistematis (Systematic Literature Review) dengan mengumpulkan data dari jurnal ilmiah yang diterbitkan dalam periode 2021-2025. Kata kunci yang digunakan dalam pencarian literatur meliputi "supervisi digital", "kinerja guru", dan "profesionalisme guru" pada basis data seperti Google Scholar, Garuda, dan DOAJ. Teknik analisis data yang diterapkan adalah analisis isi komparatif, yang digunakan untuk mengidentifikasi pola dan menyusun pemahaman menyeluruh tentang topik penelitian.
Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi digital memiliki dampak signifikan terhadap peningkatan kinerja dan profesionalisme guru melalui mekanisme: (1) Efisiensi dan Fleksibilitas, memungkinkan pengawasan dan umpan balik yang lebih cepat, akurat, dan tidak terikat ruang-waktu; (2) Peningkatan Kompetensi Digital, mendorong guru untuk mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran; (3) Transparansi dan Akuntabilitas, karena seluruh proses terdokumentasi secara digital; serta (4) Penguatan Budaya Reflektif dan Kolaboratif. Namun, implementasinya menghadapi tantangan mendasar, seperti kesenjangan infrastruktur dan akses internet, literasi digital guru dan supervisor yang bervariasi, serta isu privasi data, keamanan, dan beban kerja administratif. Sebagai implikasi, penelitian ini merekomendasikan strategi penguatan, meliputi: pemerataan infrastruktur digital, pelatihan literasi digital berjenjang, penyesuaian instrumen observasi digital, serta penguatan kebijakan privasi data dan dukungan kepemimpinan institusional. Secara keseluruhan, supervisi digital berpotensi besar untuk meningkatkan mutu pembelajaran jika diintegrasikan secara sistematis dan komprehensif.
Downloads
References
Afifah et al., 2024: (2025). Transformasi Supervisi Akademik Digital Mutu Pendidikan Di Wilayah 3T. 17(2), 490–508.
Astuti, R., Sutiah, S., Hidayatulloh, & Nisak, N. M. (2024). Transformation of Educational Supervision With Digital Technology: Implementation, Opportunities and Challenges. Academic Journal Research, 2(1), 89–106. https://doi.org/10.61796/acjoure.v2i1.122
Danial, A., Mumu, M., & Nurjamil, D. (2022). Model Supervisi Akademik Berbasis Digital Oleh Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru PAUD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1514–1521. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3922
Efendi, S., Ramli, R., & Zulhendra, D. (2024). Strategi Pengembangan Profesionalisme Pendidik di Era Digital. Arini: Jurnal Ilmiah Dan Karya Inovasi Guru, 1(1), 53–66. https://doi.org/10.71153/arini.v1i1.105
Firmansyah, D., & Dwi Cahyani, S. (2024). PERAN SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL. Jma), 2(6), 3031–5220.
Herlina, R., Virginia, R., Hangin, S., Liah, M. D., & Derma, F. (2025). Supervisi Akademik Virtual di Daerah Terpencil : Efektivitas Platform Digital Terhadap Profesionalisme Guru di Sekolah Menengah Pertama di Kecamatan Long Pahangai. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 7(September), 82–99.
Maksum, A., Marini, A., Kurnianti, E. M., Putri, D. A., Ussabrina, C., Dewiyani, L., & Safitri, D. (2025). Penguatan Literasi Digital di Sekolah Dasar melalui Kolaborasi dalam Program PENDAHULUAN Kondisi mitra , yaitu SDN Pondok Kopi 03 , mencerminkan berbagai tantangan yang kompleks dalam pelaksanaan transformasi digital di lingkungan sekolah dasar . Dari seg. 9(1).
Marta, M., Sukma, W., Dwikurnaningsih, Y., & Waruwu, M. (2023). Academic Supervision Model Based on Edmodo Application. 7(1), 109–120.
Munday, I., Heinz, M., & Gallagher, B. (2024). education sciences Reflections on Distance in Remote Placement Supervision :
Munjiatun. (2019). Models, Approaches and Techniques of Educational Supervision to Improve Teachers’ Professionalism in The Era of Industrial Revolution 4.0. 3, 229–235.
Nashrullah, M., Rahman, S., Majid, A., Hariyati, N., & Surabaya, U. N. (2025). Transformasi Digital Dalam Pendidikan Indonesia : Analisis Kebijakan Dan Implikasinya Terhadap Kualitas. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 52–50.
Numan, mohammad hilal, Andri, Y., Gustiane, alvi kania, Azzahra, J. O., & Putri, P. A. (2024). Pengambilan Keputusan Berbasis Data dan Kearifan Lokal dalam Kebijakan Pendidikan di Kementerian Dikdasmen. Jurnal Identitas Administrasi Publik Universitas Muhammadiyah Bandung, 4(2), 55–67. https://doi.org/10.52496/identitas.v4i2.646
Nxumalo, C., Roberts, T., Mohamed, A., Marais, J., & Mayedwa, N. (2025). Mapping evidence of postgraduate research supervision experiences at higher education institutions in Africa : A scoping review protocol. 1–15.
Petit, M., Babin, J., Desrochers, M.-ève, & Mukherjee, M. (2023). Remote supervision of teacher trainee internships : Using digital technology to increase social presence. January, 1–8. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1026417
Puspitasari, N. L. G. D., Anita, A., Wulandari, Y., Warman, W., & Masrur, M. (2025). Urgensi Supervisi Digital di Era Pasca-Pandemi : Tinjauan Literatur terhadap Teori dan Praktik Supervisi Berbasis Teknologi. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 5(3), 1351–1360. https://doi.org/10.37481/jmh.v5i3.1560
Rachmi, A. S. D. E. P. A. N. S. (2024). Transformasi Pendidikan di Era Digital Tantangan dan Peluang. BANJARESE PACIFIC INDONESIA Jurnal of Internasional Multidiciplinary Reseach, 2(2), 52–63. https://journal.banjaresepacific.com/index.php/jimr/article/view/295
Sanoto, H., Kusuma, D., & Paseleng, M. C. (2024). Enhancing Teacher Quality: The Role of Digitalization in Transforming Educational Supervision. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2), 2595–2607. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.4990
Sapwa, A., Meirawan, D., Saton, D., & Sutarsih, C. (2025). The Role of digital supervision in enhancing teacher performance in Indonesian secondary education. IRJE |Indonesian Research Journal in Education||Vol, 9(1), 495–508.
Shelty Deity Meity Sumual, Bernadina Waha Labuan, Luccylle M. Takalumang, Novie Noldy Johanes Rompis, H. O. (2024). Peran Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Era Digital. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(7), 2385–2389. https://doi.org/10.59188/jcs.v3i7.791
Shelvia, B. (2025). EFEKTIVITAS SUPERVISI AKADEMIK BERBASIS DIGITAL DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI ERA KURIKULUM MERDEKA. 7, 8–13.
Sutrisno, Prestiadi, D., Alfajri, T. A., Mulyadin, E., Purwati, E., & Supriyanto, A. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Supervisi Pembelajaran Berbasis Digital : Upaya Membangun Mutu Sekolah. Jl. Panglima Sudirman, 7(1), 38–50. https://doi.org/10.17977/um050v7i12024p38-50
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
